Цього тижня, 09.06–13.06.2025 року, відбулося підвищення кваліфікації вчителів-дефектологів, учителів початкової школи, математики, зарубіжної літератури, німецької та французької мов; учителів предмета «Захист України»; педагогічних працівників усіх категорій і спеціальностей; учителів закладів загальної середньої освіти, які забезпечуватимуть реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти на першому (адаптаційному) циклі базової середньої освіти (соціальна і здоров’язбережувальна освітня галузь: інтегрований курс соціальної і здоров’язбережувальної освітньої галузі, інформатична освітня галузь), та педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти, які забезпечуватимуть реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти в другому циклі базової середньої освіти (базове предметне навчання, 8 клас) у 2025–2026 навчальному році.

Підвищення кваліфікації педагогів у Донецькому обласному інституті післядипломної педагогічної освіти відкриває перспективи для подальшого розвитку освітнього процесу в регіоні.

 

Серед основних напрямів є:

1. Нова українська школа: реалізація компетентнісного підходу у початковій школі

Підвищення кваліфікації було спрямовано на опанування вчителями початкових класів науково-педагогічного проєкту «Інтелект України» теоретико-методологічних, методичних і практичних основ упровадження положень компетентнісного підходу.

Слухачі поглибили знання з особливостей реалізації засад науково-педагогічного проєкту «Інтелект України» в практичній діяльності закладів загальної середньої освіти; відпрацювали дієві практики, а під час заліку презентували цікаві та змістовні випускні роботи – руханки з навчальним змістом.

Завдяки отриманим знанням та відпрацьованим умінням учителі початкових класів зможуть ефективно інтегрувати в освітній процес засади НПП «Інтелект України».

2. Діяльнісний підхід у початковій школі

Програма тренінгу з підвищення кваліфікації вчителів початкових класів була спрямована на розвиток їхньої професійної компетентності у впровадженні діяльнісного підходу в умовах сучасних освітніх змін. Під час вебінарів педагоги опанували ефективні інструменти організації навчання, що ґрунтується на діяльності, а також методики розвитку креативного та критичного мислення в учнів початкової школи.

Отримані знання та практичні навички дозволять учителям інтегрувати елементи діяльнісного підходу в освітній процес, роблячи навчання молодших школярів більш змістовним, мотивувальним та ефективним.

3. Інноваційна діяльність учителя-дефектолога

Під час підвищення кваліфікації вчителі-дефектологи поглибили свої теоретичні знання та здобули практичні навички, необхідні для ефективної роботи з учнями з ООП. Вони ознайомилися з положеннями нового українського правопису, особливостями розвитку резильєнтності в сучасних умовах, а також удосконалили вміння оцінювати результати навчання та розробляти індивідуальні програми розвитку для дітей з ООП. Окрему увагу було приділено систематизації знань щодо ефективної взаємодії з батьками, використанню ігрових методів у корекційній роботі, зокрема терапевтичної іграшки. Розглядалися також питання профілактики професійного вигорання серед педагогів. Особливий акцент зроблено на формуванні практичних умінь та пошуку ефективних рішень щодо впровадження інтерактивних технологій і кейс-методик у дефектологічній діяльності.

У подальшій роботі педагоги зможуть застосовувати набуті знання для підвищення якості підтримки учнів з особливими освітніми потребами.

4. Штучний інтелект (ШІ) для сучасного педагога закладу освіти

Протягом підвищення кваліфікації з теми «Нейромережі на уроках словесності: від розуміння до застосування» вчителі зарубіжної літератури опанували ключові аспекти інтеграції штучного інтелекту в освітній процес, поглибили знання щодо інтерактивних інструментів ШІ для освіти, дослідили можливості генеративного штучного інтелекту для створення візуального контенту та комплексно проаналізували виклики й перспективи використання ШІ в сучасному навчанні. Особливу увагу було приділено як практичному застосуванню нейромереж, так і критичному осмисленню їхнього впливу на педагогічну діяльність.

Отримані знання та практичні навички допоможуть учителям ефективно впроваджувати сучасні методики викладання, персоналізуючи навчання, автоматизуючи рутинні завдання та створюючи унікальні візуальні матеріали для уроків. Застосування нейромереж сприятиме більш усвідомленому й результативному розвитку критичного мислення та креативності здобувачів освіти, а нові стратегії роботи із ШІ зроблять уроки зарубіжної літератури більш цікавими, динамічними та сприятимуть розвитку кожного учня в умовах цифрової епохи.

5. Упровадження STEM-підходів в освітній процес

Підвищення кваліфікації вчителів німецької та французької мов за темою «STEM-освіта на уроці іноземної мови: STEM+English» було спрямовано на ознайомлення з інноваційними підходами до інтеграції іноземної мови з елементами STEM-освіти. Слухачі опрацювали низку актуальних модулів: від нової редакції Українського правопису до прикладних тем, таких як технологія Case Study, інтеграція іноземної мови у міжпредметне навчання, математика через німецьку та французьку мову, формування технічних компетентностей на уроках. Окрема увага була приділена освітнім ресурсам, що допомагають зробити процес навчання ефективнішим та цікавішим.

Набуті вміння та навички вчителі німецької та французької мов зможуть застосовувати в розробці інтегрованих уроків, що поєднують STEM-дисципліни з викладанням німецької/французької мови, використовуючи інтерактивні методи навчання. Також вони будуть впроваджувати онлайн-ресурси для створення цікавих і змістовних уроків, проєктів та заходів, пов’язаних зі STEM.

6. Актуальні тренди в післядипломній освіті

6.1. Під час підвищення кваліфікації за темою «Есе з нуля: секрети для знавців і початківців» педагогічні працівники всіх категорій і спеціальностей розглянули питання ролі педагога як узірця мовлення в сучасному освітньому просторі, ознайомилися з різними типами та стилями мовлення у педагогічній діяльності. У межах модуля «Мистецтво есе: від теорії до практики» опановували теоретичні аспекти написання есе, працювали над його практичним створенням – від задуму до реалізації, вивчали методику використання есе в освітньому процесі. Значна увага приділялася формальному есе як засобу академічного мислення та інженерії переконання: розглядалися архітектура думки в такому форматі, особливості мови впливу та покрокове створення формального есе.

Підвищення кваліфікації стало цінним досвідом для педагогів, надавши їм нові знання та практичні інструменти для ефективного навчання й професійного розвитку.

6.2. Під час підвищення кваліфікації з теми «Сучасний урок математики: інструменти візуалізації» вчителі математики ознайомилися із сучасними цифровими засобами – GeoGebra, Desmos, які допомагають візуалізувати математичні поняття та процеси, роблять уроки більш наочними та динамічними. Учасники опрацювали популярні онлайн-платформ, зокрема Miro, Padlet, Sandbox (новий інструмент на дошці Padlet) для створення візуальних завдань, використання графіків, діаграм та анімацій, а також обговорили переваги візуалізації для розвитку математичної грамотності учнів. Окрему увагу було приділено оцінюванню з математики за групами результатів. Зокрема, проаналізовано відмінності груп результатів і специфіку помилок, характерних для кожної групи.

Отримані знання та навички допоможуть учителям успішно добирати ефективні інструменти візуалізації для уроків математики з урахуванням мети, умов навчання, вікових особливостей та індивідуальних потреб учнів.

7. Формування військово-патріотичної готовності учнівської молоді до захисту України

Упродовж тижня підвищення кваліфікації вчителі предмета «Захист України» ознайомилася із сучасними мобільними технологіями, використанням моделей змішаного навчання, а також цифровими інструментами для створення якісного та цікавого уроку предмета «Захист України» під час дистанційного та змішаного навчання.

Особливу увагу було приділено викладанню предмета «Захист України» на якісно новому рівні в умовах реформування освіти, формуванню культури здорового способу життя педагога та учня, розкриттю соціально-психологічний аспекту теоретичної та практичної підготовки вчителів із питань національно-патріотичного та військово-патріотичного виховання учнівської молоді засобами предмета «Захист України тощо.

Отримані знання та навички сприятимуть ефективній організації онлайн-уроків із використанням демонстраційних матеріалів, завдань і практичних вправ, а також упровадженню інноваційних освітніх технологій у щоденну педагогічну практику.

8. Нова українська школа – простір освітніх можливостей

8.1. Підвищення кваліфікації для вчителів інформатики, які забезпечують реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти на першому (адаптаційному) циклі базової середньої освіти, було присвячено актуальним питанням професійного розвитку педагогів та особливостям викладання інформатики в умовах сучасних освітніх трансформацій. Учасники курсу ознайомилися з новими професійними ролями і завданнями вчителя в контексті НУШ, інтегрованими задачами з математики та інформатики для учнів 5-6 класів, особливостями застосування математичного інструментарію до розв’язування прикладних задач на уроках інформатики. Слухачі опанували технологію використання візуальних і графічних редакторів, розглянули приклади застосування деяких прийомів візуалізації на уроках інформатики та опрацювали прикладні програми для перегляду, опрацювання та створення графічних зображень; обговорили питання кібербезпеки, протидії кібербулінгу та кібергігієни для учнів 5-6 класів НУШ, учителів та батьків.

Отримані знання та навички дозволять педагогічним працівникам ефективно використовувати сучасні освітні тренди на різних етапах уроку інформатики у 5-6 класах НУШ, створювати інтерактивне та цікаве освітнє середовище, урізноманітнювати форми подачі матеріалу та робити навчання більш доступним, особливо в умовах дистанційного навчання.

8.2. Упродовж тижня підвищення кваліфікації вчителі ЗЗСО, які забезпечуватимуть реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти на першому (адаптаційному) циклі базової середньої освіти (інтегрований курс соціальної і здоров’язбережувальної освітньої галузі), було спрямоване на впровадження принципів Нової української школи в середню освіту відповідно до вимог Державного стандарту. Учителі ознайомилися з ключовими характеристиками діяльнісного підходу, особливостями застосування міжпредметних зв’язків та інтеграції змісту різних освітніх галузей і навчальних предметів (інтегрованих курсів). Також було опрацьовано питання створення безпечного освітнього середовища в школі та розвитку навичок використання інструментів профілактичної роботи для запобігання та протидії булінгу й іншим проявам насильства.

Здобуті знання педагоги зможуть використовувати для створення безпечного освітнього середовища та реалізації освітньої діяльності відповідно до принципів діяльнісного підходу.

9. Нова українська школа в дії: навчаємо ефективно та креативно

Підвищення кваліфікації вчителів хімії, які забезпечуватимуть реалізацію Державного стандарту базової середньої освіти у другому циклі (8 клас) у 2025–2026 навчальному році, охопило низку актуальних тем, пов’язаних із освітньою реформою, розвитком ключових компетентностей учнів, упровадженням цифрових технологій і сучасних підходів до викладання хімії. Особлива увага приділялася системі компетентнісного оцінювання, яка відповідає вимогам нового Державного стандарту.

Учасники ознайомилися з організацією уроків хімії на засадах діяльнісного та особистісно орієнтованого навчання, підходами до формулювання очікуваних результатів, розробленням діагностичних робіт, використанням рівневого та описового оцінювання. Також були розглянуті методи проблемного навчання, можливості застосування STEM-підходу, проведення дослідницьких лабораторних робіт і техніки фасилітації, що сприяють розвитку критичного мислення в учнів.

Педагоги навчалися аналізувати, як зміст хімічної освіти сприяє формуванню ключових компетентностей, зокрема математичної грамотності, природничої, цифрової, екологічної та громадянської обізнаності. Вони опрацьовували ефективні онлайн-інструменти, зокрема віртуальні лабораторії, симулятори хімічних дослідів, платформи для створення інтерактивних завдань (Wordwall, LearningApps, Genially), а також досліджували можливості використання інструментів штучного інтелекту, зокрема ChatGPT, як помічників у плануванні, створенні завдань і формувальному оцінюванні.

Таке підвищення кваліфікації сприятиме ефективному використанню отриманих інструментів уже з початку нового навчального року для планування сучасних, творчих уроків і створення мотивувального освітнього середовища.

Отже, підвищення кваліфікації педагогів є одним із ключових інструментів для забезпечення безперервного та якісного освітнього процесу в умовах війни, реалізації ідей Нової української школи. Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти відіграє важливу роль у підготовці фахівців, які здатні працювати в нових реаліях, застосовувати інноваційні підходи та ефективно управляти освітніми процесами в умовах кризи.